Рефлексія 2

Сьогодні заняття на майстер класі я розпочав із розминки, де намагався уявити себе певною істотою. Якщо скзати, що я отрмимав від цього насолоду, то це буде не правда. Однак пізніше я усвідомив, що  сенс такого заняття все ж існував, бо воно сприяло налаштуванню на робочий лад.

Я ознайомився з коментарями до моєї вчорашньої рефлексії і вони не викликали у мене негативної реакції. Зауваження були слушними, однак змінити себе в одночас не можливо.

Конкретна розмова про організацію групової роботи, офрмлення плану вивчення теми мені здалася зрозумілою і корисною, я почав складати більш чіткі уявлення про діяльність тренера.

Переглядати фільм Кена Робінсона я не став через незручність текстового перекладу.

Я очикував, що  і сьогодні буде робота в группах. Мені здається, що спілкування з рівними тобі є дуже корисним. Емоційна складова відіграє не останню роль в навчанні.

Я не мав можливості ефективно діяти через поганне самопочуття.

Рефлексія 1

24 грудня 2013р.

В перший день майстер класу я разом з колегами визначав цілі майстер класу.

Мене спонукали до незвичного для мене заняття - безпідставно вихваляти себе.

Я почав знайомитися з базовими ідеями курсу, для визначення пріоритетів тренінгу.

Під час спілкування з представниками творчої групи зясували проблеми, що виникають під час проведення тренінгів і намагалися намітити шляхи їх вирішення.

В другій частині заняття я формував уявлення про сутність формуючого оцінювання і його відмінність від оцінювання традиційного.

Працюючи в бібліотеці Інтел10, я ознайомився з формами оцінювання проектів.

Важко було витримувати темп роботи і намагатися відповідати на питання, пов'язані з проблемами проведення тренінгів, яких самому проводити ще не доводилося.

Найбільш приємним була колективна робота з колегами по творчій груп